"கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல்" பக்கத்தின் திருத்தங்களுக்கிடையேயான வேறுபாடு

04:12, 16 டிசம்பர் 2021 இல் கடைசித் திருத்தம்

கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல்

நூலக எண்	66768
ஆசிரியர்	-
நூல் வகை	ஆசிரியர் வழிகாட்டி
மொழி	தமிழ்
வெளியீட்டாளர்	தேசிய கல்வி நிறுவகம்
வெளியீட்டாண்டு	-
பக்கங்கள்	264

வாசிக்க

கற்பித்தலுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி கைந்நூல் (PDF வடிவம்) - தரவிறக்கிக் கணினியில் வாசியுங்கள் - உதவி

உள்ளடக்கம்

அறிமுகம்
அத்தியாயம் - 1
- ஆசிரியர்ப் பயிற்சிப் பாடநெறியில் கற்பித்தற் பயிற்சிக்குரிய இடம்
  - கற்பித்தற் பயிற்சியில் ஈடுபடும் பயிற்சி ஆசிரியர்
  - கற்பித்தல் பயிற்சி என்பது யாது?
  - கற்பித்தற் பயிற்சியின் குறிக்கோள்களும் நோக்கங்களும்
  - ஆசிரியர்த் தொழில்
  - தொழில்சார் ஆற்றல்கள்
  - மாணாக்கர் விரும்பும் ஆசிரியர்
அத்தியாயம் - 2
- கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகள்
  - கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளுடன் தொடர்புற்ற மாறிகள்
  - சிறப்பான கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளின் வளர்ச்சி
அத்தியாயம் - 3
- வகுப்பறைத் தொடர்பாடற் செயன்முறை
  - தொடர்பாடற் செயன்முறை
  - தொடர்பாடற் செயன்முறையில் ஆசிரியரின் கடமைக் கூறுகள்
  - தொடர்பாடற் செயன்முறையும் மாணவனும்
  - ஆசிரியருக்கும் மாணாக்கர்களுக்குமிடையிலான இடைத்தாக்கச் செயற்பாடுகள்
அத்தியாயம் - 4
- கற்பித்தல் – கற்றல் தொடர்பான வளங்கள்
  - வளங்கள் பற்றிய எண்ணக்கரு
  - வளங்களை இனங்காணலும் வள முகாமைத்துவமும்
  - பாடசாலையினுள் காணப்படும் வளங்கள்
  - பாடசாலைக்கு வெளியிலுள்ள வளங்கள்
  - வளங்களின் அடிப்படையிலான கல்வியின் முக்கியத்துவம்
அத்தியாயம் - 5
- பாடவிடயத்தைத் திட்டமிடல்
  - பாடவிடயத்தைத் திட்டமிட வேண்டியதன் அவசியம்ழ்
  - தவணைக்கான குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
  - பாடவிடயக் குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
  - பாடவிடயத்தின் நோக்கங்களைத் தீர்மானித்தல்
  - முறைசார் செயல் வழிகளைத் திட்டமிடுதல்
  - செயல் வழிகளின் வெற்றி தோல்வியை ஆராய்வதற்கு மதிப்பீட்டுச் செயன்முறை ஒன்றைத் தயாரித்தல்
அத்தியாயம் - 6
- கற்பித்தல் உத்திகளும் நுட்ப முறைகளும்
  - கற்பித்தலும் – கற்றலும்
  - கற்பித்தல் – கற்றல் நுட்ப முறைகள்
  - விரிவுரை முறை
  - கலந்துரையாடல் முறை
  - செய்துகாட்டல் முறை
  - சிந்தனையைக் கிளறுதல்
  - குழுமுறைக் கற்பித்தல்
  - நுண்முறைக் கற்பித்தல்
  - போல அமைத்துக் கற்றல்
  - அணிமுறைக் கற்பித்தல்
  - செய்திட்ட முறைக் கற்பித்தல்
  - ஒப்படைகளைப் பயன்படுத்துதல்
  - கற்பித்தல் முறையினத் தெரிவு செய்தலும் அதனைப் பயன்படுத்தலும்
அத்தியாயம் - 7
- கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தலும் அவற்றின் பயன்பாடும்
  - கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
  - கவனத்திற் கொள்ளவேண்டிய காரணிகள்
  - கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
அத்தியாயம் - 8
- ஒழுங்கமைப்பும் முகாமையும்
  - ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பன பற்றிய எண்ணக்கரு
  - சிறப்பான கற்பித்தலுக்கு முகாமையின் அவசியம்
  - சிறந்த வகுப்பறையின் ஒழுங்கமைப்புக் கோலம்
  - முகாமை நுட்ப முறைகளும் திறன்களும்
  - முகாமைச் செயன்முறையைத் திட்டமிடல்
  - பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பவற்றில் ஆசிரியரின் பங்கு
  - வகுப்பறைப் பிரச்சினைகளும் தீர்வுகளும்
  - பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு
அத்தியாயம் – 9
- அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
  - அவதானிப்பு எண்ணக்கரு
  - அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
  - பங்கு கொள்ளல் அட்டவணைகள்
  - செவ்வை பார்த்தல்கள்
  - தர வரிசை அளவுத் திட்டங்கள்
  - விவரண அறிக்கைகள்
  - ஏனைய ஆசிரியர்களின் பாடங்களை அவதானித்தலிம் அவற்றை ஆராய்தலும்
அத்தியாயம் – 10
- மாணாக்கரின் அடைவை மதிப்பீடு செய்தல்
  - மாணாக்கர் அடைவு என்பது யாது?
  - மாணாக்கர் அடைவை மதிப்பீடு செய்தற் பொருட்டுச் சோதனைகளைத் தயாரித்தல்
  - புறவயச் சோதனைகள்
  - கட்டுரைச் சோதனைகள்
  - கட்டமைப்புக் கட்டுரைச் சோதனைகள்
  - வாய்மொழிச் சோதனைகளின் மூலம் மதிப்பீடு செய்தல்
  - தொடர் மதிப்பீடு
அத்தியாயம் – 11
- கற்பித்தற்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்தல்
  - சிறப்பான கற்பித்தலின் இயல்புகள்
  - கற்பித்தலுக்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்கையில் கவனிக்க வேண்டிய ஏனைய விடயங்கள்
  - மதிப்பீட்டின் பெறுபேறுகளுக்கமைய ஆசிரியர்களைப் பாகுபடுத்துதல்
  - பின்னிணைப்புக்கள் 1
  - பின்னிணைப்புக்கள் 2

நூல்கள் [18,789] இதழ்கள் [16,840] பத்திரிகைகள் [67,548] பிரசுரங்கள் [1,329] நினைவு மலர்கள் [2,324] சிறப்பு மலர்கள் [6,907] எழுத்தாளர்கள் [8,414] பதிப்பாளர்கள் [6,754] வெளியீட்டு ஆண்டு [238] குறிச்சொற்கள் [125] வலைவாசல்கள் [25] சுவடியகம் [24] நிறுவனங்கள் [1,882] வாழ்க்கை வரலாறுகள் [3,354]

உங்கள் பங்களிப்புகளுக்கு

@@ வரிசை 1: / வரிசை 1: @@
 {{நூல்|
      நூலக எண் = 66768 |
-     வெளியீடு = [[:பகுப்பு:-|-]]..  |
+     வெளியீடு = -  |
-     ஆசிரியர் = [[:பகுப்பு:-|-]] |
+     ஆசிரியர் = - |
      வகை = ஆசிரியர் வழிகாட்டி|
      மொழி = தமிழ் |
-     பதிப்பகம் = [[:பகுப்பு:-|-]] |
+     பதிப்பகம் = [[:பகுப்பு:தேசிய கல்வி நிறுவகம்|தேசிய கல்வி நிறுவகம்]] |
-     பதிப்பு = [[:பகுப்பு:-|-]] |
+     பதிப்பு = -|
      பக்கங்கள் = 264 |
      }}
@@ வரிசை 12: / வரிசை 12: @@
 =={{Multi|வாசிக்க|To Read}}==
-{{வெளியிடப்படும்}}
+<!--pdf_link-->* [http://noolaham.net/project/668/66768/66768.pdf {{PAGENAME}}] {{P}}<!--pdf_link-->
+=={{Multi| உள்ளடக்கம்|Contents}}==
+*அறிமுகம்
+*அத்தியாயம் - 1
+**ஆசிரியர்ப் பயிற்சிப் பாடநெறியில் கற்பித்தற் பயிற்சிக்குரிய இடம்
+***கற்பித்தற் பயிற்சியில் ஈடுபடும் பயிற்சி ஆசிரியர்
+***கற்பித்தல் பயிற்சி என்பது யாது?
+***கற்பித்தற் பயிற்சியின் குறிக்கோள்களும் நோக்கங்களும்
+***ஆசிரியர்த் தொழில்
+***தொழில்சார் ஆற்றல்கள்
+***மாணாக்கர் விரும்பும் ஆசிரியர்
+*அத்தியாயம் - 2
+**கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகள்
+***கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளுடன் தொடர்புற்ற மாறிகள்
+***சிறப்பான கற்பித்தல் – கற்றல் நிலைமைகளின் வளர்ச்சி
+*அத்தியாயம் - 3
+**வகுப்பறைத் தொடர்பாடற் செயன்முறை
+***தொடர்பாடற் செயன்முறை
+***தொடர்பாடற் செயன்முறையில் ஆசிரியரின் கடமைக் கூறுகள்
+***தொடர்பாடற் செயன்முறையும் மாணவனும்
+***ஆசிரியருக்கும் மாணாக்கர்களுக்குமிடையிலான இடைத்தாக்கச் செயற்பாடுகள்
+*அத்தியாயம் - 4
+**கற்பித்தல் – கற்றல் தொடர்பான வளங்கள்
+***வளங்கள் பற்றிய எண்ணக்கரு
+***வளங்களை இனங்காணலும் வள முகாமைத்துவமும்
+***பாடசாலையினுள் காணப்படும் வளங்கள்
+***பாடசாலைக்கு வெளியிலுள்ள வளங்கள்
+***வளங்களின் அடிப்படையிலான கல்வியின் முக்கியத்துவம்
+*அத்தியாயம் - 5
+**பாடவிடயத்தைத் திட்டமிடல்
+***பாடவிடயத்தைத் திட்டமிட வேண்டியதன் அவசியம்ழ்
+***தவணைக்கான குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
+***பாடவிடயக் குறிப்புக்களைத் தயாரித்தல்
+***பாடவிடயத்தின் நோக்கங்களைத் தீர்மானித்தல்
+***முறைசார் செயல் வழிகளைத் திட்டமிடுதல்
+***செயல் வழிகளின் வெற்றி தோல்வியை ஆராய்வதற்கு மதிப்பீட்டுச் செயன்முறை ஒன்றைத் தயாரித்தல்
+*அத்தியாயம் - 6
+**கற்பித்தல் உத்திகளும் நுட்ப முறைகளும்
+***கற்பித்தலும் – கற்றலும்
+***கற்பித்தல் – கற்றல் நுட்ப முறைகள்
+***விரிவுரை முறை
+***கலந்துரையாடல் முறை
+***செய்துகாட்டல் முறை
+***சிந்தனையைக் கிளறுதல்
+***குழுமுறைக் கற்பித்தல்
+***நுண்முறைக் கற்பித்தல்
+***போல அமைத்துக் கற்றல்
+***அணிமுறைக் கற்பித்தல்
+***செய்திட்ட முறைக் கற்பித்தல்
+***ஒப்படைகளைப் பயன்படுத்துதல்
+***கற்பித்தல் முறையினத் தெரிவு செய்தலும் அதனைப் பயன்படுத்தலும்
+*அத்தியாயம் - 7
+**கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தலும் அவற்றின் பயன்பாடும்
+***கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
+***கவனத்திற் கொள்ளவேண்டிய காரணிகள்
+***கற்பித்தல் – கற்றல் சாதனங்கள்
+*அத்தியாயம் - 8
+**ஒழுங்கமைப்பும் முகாமையும்
+***ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பன பற்றிய எண்ணக்கரு
+***சிறப்பான கற்பித்தலுக்கு முகாமையின் அவசியம்
+***சிறந்த வகுப்பறையின் ஒழுங்கமைப்புக் கோலம்
+***முகாமை நுட்ப முறைகளும் திறன்களும்
+***முகாமைச் செயன்முறையைத் திட்டமிடல்
+***பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு, முகாமை என்பவற்றில் ஆசிரியரின் பங்கு
+***வகுப்பறைப் பிரச்சினைகளும் தீர்வுகளும்
+***பாடசாலை ஒழுங்கமைப்பு
+*அத்தியாயம் – 9
+**அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
+***அவதானிப்பு எண்ணக்கரு
+***அவதானிப்பு நுட்ப முறைகள்
+***பங்கு கொள்ளல் அட்டவணைகள்
+***செவ்வை பார்த்தல்கள்
+***தர வரிசை அளவுத் திட்டங்கள்
+***விவரண அறிக்கைகள்
+***ஏனைய ஆசிரியர்களின் பாடங்களை அவதானித்தலிம் அவற்றை ஆராய்தலும்
+*அத்தியாயம் – 10
+**மாணாக்கரின் அடைவை மதிப்பீடு செய்தல்
+***மாணாக்கர் அடைவு என்பது யாது?
+***மாணாக்கர் அடைவை மதிப்பீடு செய்தற் பொருட்டுச் சோதனைகளைத் தயாரித்தல்
+***புறவயச் சோதனைகள்
+***கட்டுரைச் சோதனைகள்
+***கட்டமைப்புக் கட்டுரைச் சோதனைகள்
+***வாய்மொழிச் சோதனைகளின் மூலம் மதிப்பீடு செய்தல்
+***தொடர் மதிப்பீடு
+*அத்தியாயம் – 11
+**கற்பித்தற்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்தல்
+***சிறப்பான கற்பித்தலின் இயல்புகள்
+***கற்பித்தலுக்கான பயிற்சியை மதிப்பீடு செய்கையில் கவனிக்க வேண்டிய ஏனைய விடயங்கள்
+***மதிப்பீட்டின் பெறுபேறுகளுக்கமைய ஆசிரியர்களைப் பாகுபடுத்துதல்
+***பின்னிணைப்புக்கள் 1
+***பின்னிணைப்புக்கள் 2
-[[பகுப்பு:-]]
-[[பகுப்பு:-]]
-[[பகுப்பு:-]][[பகுப்பு:-]]
+[[பகுப்பு:தேசிய கல்வி நிறுவகம்]]